Consecuencias psicoeducativas de la COVID-19 en la salud de los infantes y adolescentes: revisión integradora

Anabel Sarduy-Lugo, Facultad de Ciencias Sociales y de la Salud, Universidad Estatal Península Santa Elena, Santa Elena, Ecuador
Mirelys Sarduy-Lugo, Departamento de Docencia e Investigación, Hospital Pediátrico Universitario José Luis Miranda, Santa Clara, Villa Clara, Cuba
Ma. Caridad Mederos-Machado, Carrera de Educación, Facultad de Educación e Idiomas, Universidad Estatal Península de Santa Elena, La Libertad, Santa Elena, Ecuador
Taimí N. Abrahantes-Rodríguez, Departamento de Docencia Municipal, Policlínico Docente Mártires del 8 de abril, Quemado de Güines, Villa Clara, Cuba
Anniabel C. Cardet-Sarduy, Facultad de Sistemas y Telecomunicaciones, Universidad Estatal Península de Santa Elena, La Libertad, Santa Elena, Ecuador
Yuleidy Fernández-Rodríguez, Departamento Anestesiología y Reanimación, Hospital Oncológico Universitario Celestino Hernández Robau, Santa Clara, Villa Clara, Cuba

Introducción: La pandemia de COVID-19 desencadenó afectaciones en todas las etapas del desarrollo psicoeducativo de las personas, con énfasis en los infantes y los jóvenes universitarios. Cada uno de ellos tuvo que afrontar estos cambios de manera diferente, lo cual generó consecuencias en su bienestar psicológico y en su salud. Objetivo: Analizar las evidencias científicas relacionadas con las consecuencias psicoeducativas generadas por la pandemia de COVID-19 en infantes y adolescentes. Método: Revisión integradora de la literatura científica publicada desde enero de 2020 hasta diciembre de 2024. Para su ejecución se tuvieron en cuenta las siete etapas que sugiere la metodología INTEGRA. Se realizó mediante el análisis de 39 documentos que se identificaron en las bases de datos SciELO, Google Scholar, PubMed, Dialnet, Elsevier y Latindex, divulgados a texto completo. Se excluyeron 1228 textos por estar duplicados, no estar a texto completo, no guardar relación con el tema o no tener la metodología definida. Para analizar los datos se empleó el método de análisis de contenido. Resultados: Entre los síntomas clínicos psicológicos destacados por la literatura revisada se encuentran ansiedad, irritabilidad, insomnio, tristeza, miedo e incremento del apego. Las consecuencias en el orden educativo mostraron un aumento de la preocupación por el rendimiento escolar en los adolescentes y dificultades en el aprendizaje en los infantes a causa de las limitaciones de la enseñanza vivencial y la reducción de la socialización y el juego. Conclusiones: El análisis de las consecuencias psicoeducativas derivadas de las evidencias científicas propicia la implementación de intervenciones con enfoque multidisciplinario dirigidas a mitigar los efectos negativos ocasionados por el confinamiento en infantes y adolescentes.

Palabras clave: Bienestar psicológico. Cuarentena. COVID-19. Pandemia. Salud del adolescente. Salud infantil.